Tema 11: programas y otros recursos europeos

Hace unos días, visitando la página web del I.E.S en el que voy a hacer las prácticas de este máster, vi un apartado que me llamó bastante la atención, sobre todo porque cuando yo era alumna (en el mismo centro) nunca nos ofrecieron lo que aquí se ofrecía. Pues bien, en este apartado, al que pusieron de nombre 'actividades', aparecía lo siguiente: Comenius, etwinning, programa ARCE. Lo que me llamó la atención fue lo denominado etwinning, así que me dispuse a indagar un poco más sobre qué era esto, ya que sonaba, de buenas a primeras, a algún proyecto llevado a cabo online o algo similar, Entro y descubro que se trata de un proyecto realizado por los alumnos de 3º de la ESO llamado "Our portrait in numbers". Es un proyecto llevado a cabo por el departamento de matemáticas del centro en colaboración con un centro de educación secundaria de Francia. Esto fue lo que más me llamó la atención, la colaboración con un centro de otro país. Continué leyendo para saber en qué consistía dicho proyecto: los alumnos debían trazar un itinerario con google maps desde la ciudad francesa donde está ubicada el centro hasta Vigo, en este caso, analizando los puntos de interés, tanto culturales como matemáticos: geometría de los monumentos, escala de planos, velocidades medias...etc. Por lo que he podido ver los alumnos irán comunicándose con los alumnos del centro francés para compartir opiniones e ideas y ayudarse mutuamente, ya que los alumnos del otro centro también deben hacer lo mismo, pero desde Vigo hasta su ciudad, llamada Bourg-en-Bresse. El proyecto me pareció bastante completo, ya que el departamento encargado de este centro creó un blog donde han ido colgando todas las actividades y resultados del proyecto y además proporcionan el link a la página oficial del programa etwining, donde también podemos ver una descripción del proyecto y todo los pasos a realizar. Os dejo aquí los enlaces del blog (en realidad aparecen dos blogs) y del sitio web etwinning por si le queréis echar un vistazo:

Blog proyecto etwinning
Blog proyecto etwinning (2)

Página web etwinnning

Me gustó mucha la idea porque promueve la interacción entre departamentos en los centros al ser un proyecto multidisciplinar, es decir, en este caso requiere de la coordinación del departamento de matemáticas con el departamento de francés (e incluso también con el de inglés, ya que podemos ver algunas cosas escritas en inglés y la propia web etwinning está en inglés). Así, dado que los alumnos tienen que hablar en francés para poder comunicarse con los alumnos del otro centro y viceversa, ponen en práctica al menos una lengua extranjera, al tiempo que aprenden aspectos culturales y, algo muy importante, comprueban que las matemáticas tienen un uso práctico en la vida real y por tanto que no son simples fórmulas que hay que memorizar para el examen. Además, tal y como mencionan en la página web, este proyecto contribuye también a motivar a los alumnos durante el aprendizaje de las matemáticas, ya que suele ser una asignatura bastante pesada para ellos (me incluyo la primera). También me agradó ver que desde que acabé mi etapa como estudiante en ese centro las cosas han ido progresando un poco y ya ofrecen programas de movilidad de estudiantes, programas de este tipo y otras actividades como la creación de un club de ciencias. Me alegra saber que en la medida de lo posible y con los recursos con los que cuentan promueven y se involucran en este tipo de proyectos. En definitiva, quedé bastante impresionada al 'descubrir' este programa que para mí, hasta entonces, era totalmente novedoso.

A lo que voy es que, poco después, comenzamos a hablar de programas europeos en clase, que es sobre lo que versa el tema 11. Cuando Marta comenzó su presentación se me vino este proyecto que os menciono a la mente, y pude al menos saber un poco más en qué consiste. Marta nos explicó entonces que el programa etwinning es un "programa de la Comisión Europea para el establecimiento de hermanamientos escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración entre centros de diferentes países europeos a través de internet". Estos programas sirven para que tanto alumnos como profesores practiquen la lengua extranjera, ya que bien sea por email o por videoconferencia todos los participantes tienen que comunicarse y relacionarse entre sí. Con todo, también hemos mencionado en clase que este tipo de proyectos promueven la utilización de las TIC, y que esto mismo sirve de motivación para los alumnos. Otra ventaja que podemos ver en este programa es, como dijo Marta, que no requiere de 'papeleo' o trámites burocráticos, sino que simplemente basta con tener a los coordinadores del proyecto en contacto para poder comunicar a los alumnos también y para debatir y compartir ideas. Este tipo de programas está incluido en el erasmus+, del que también hablamos en clase. Marta nos mostró ejemplos de proyectos muy interesantes, lo que terminó de convencerme con las ventajas que supone llevar a cabo un etwinning con nuestros alumnos. 

Como desventaja prioritaria podría destacar la falta de tiempo que siempre nos asedia en secundaria, aunque también creo que, si se organiza bien, se puede llevar a cabo sin problemas. 

Como opinión global,decir que quedé encantada con este programa (por si no se había notado ;) ) y que me encantaría poder hacer algo así con mis alumnos en un futuro porque, además, las asignaturas de lengua extranjera se prestan mucho a este tipo de actividades.

El programa que presentó Sabela es también una muy buena iniciativa para poner en práctica como docentes. The PopuLLar Project  es un proyecto de lenguas para estudiantes de educación secundaria, con el que también motivamos a los alumnos, les proporcionamos autonomía para trabajar y les ofrecemos trabajar con las TIC. El proyecto concreto del que nos habló Sabela consiste en que los alumnos deben grabar una canción, reescribirla en la lengua materna, traducirla a la lengua meta y posteriormente grabarla y publicarla. Me pareció una buena idea porque les damos a los alumnos la opción de dominar en la medida de lo posible  la lengua extranjera, porque están todo el rato trabajando con ella. Me llamó la atención el hecho de que el profesor es más un coordinador que un director, es decir, no se inmiscuye demasiado en el trabajo de los alumnos sino que queda un poco al margen y sólo interviene cuando es necesario. Pero lo más interesante del programa es que lo hacen alumnos de diferentes países, por lo que o bien se comunican por videoconferencia, email... o también pueden reunirse todos y grabar juntos la canción. Sabela nos mostró algunos de los proyectos llevados a cabo con este programa y la verdad es que se veía que los alumnos se lo estaban pasando bien, estaban en contacto con la lengua extranjera todo el tiempo y, lo más importante, estaban aprendiendo, en todos los sentidos.

En definitiva, como podemos ver, tenemos algunos recursos a nuestro alcance para poder llevar a cabo tareas innovadoras con los alumnos y salirnos un poco de lo tradicional, pero siempre aprendiendo cosas nuevas. Estos programas fomentan también la participación del profesorado, ya que en el etwinning, por ejemplo, los profesores coordinadores del proyecto juegan un papel esencial para poder llevar a cabo la actividad y poner a los alumnos en contacto unos con otros, y además también tienen que utilizar la lengua extranjera. De este modo tanto alumnos como profesores participan en la tarea y no se ve como algo encomendado exclusivamente a los alumnos. 

¡Me guardo la idea para el futuro!

Hasta la próxima entrada :)