Badges for all!

En la última clase hemos estados hablando de los badges, esta especie de 'pegatinas virtuales' que sirven para recompensar a los alumnos por su trabajo a animarlos a que sigan haciéndolo bien. Al ver en qué consistían me acordé de este método es muy parecido a uno que utilizaba una profesora que me daba en primaria (en 5º o 6º). Aunque el máster está centrado en la educación secundaria no quería dejar pasar la ocasión de hablar de esta profesora (que por cierto, era de inglés, vino como substituta de otra profesora durante un trimestre), porque recuerdo que sus clases eran muy interactivas y aprendíamos bastante sin darnos cuenta. Su método estaba bastante centrado en el aprendizaje por tareas, ya que en las clases hacíamos más actividades en grupos o parejas que ver conceptos teóricos. La verdad es que a esa edad creo que es mejor entender la teoría a través de la práctica de forma inductiva, porque resulta más fácil de entender y de aplicar. Para hacer las actividades teníamos grupales teníamos siempre los mismos grupos ya hechos, y al final de cada actividad cada grupo obtenía una puntuación según la valoración de toda la clase (la profesora también podía intervenir si había mucho desacuerdo). De este modo, todos los días de clase cada grupo iba obteniendo una serie de puntos que se iban anotando en una cartulina pegada en un pared de la clase. Lo que hacía esta profesora era dar, al final de la semana, una medalla para el grupo que más puntos obtuviera. Las medallas estaban hechas con fieltro y la profesora le clavaba una cartulina encima con una chincheta donde ponía el mérito de cada grupo esa semana (por ejemplo, recuerdo que a mi grupo nos había tocado una medalla que ponía algo como "A los más innovadores de esta semana". No todos los grupos se llevaban una medalla a la semana, sólo los 3 primeros en el ranking con más puntuación, pero al final del trimestre todos los grupos teníamos al menos dos medallas. Cuando hacíamos el recuento final de medallas, el grupo que más medallas tuviese podría elegir una última actividad a su gusto, por ejemplo, ver una película en inglés, jugar a un juego en inglés (casi siempre elegíamos el "Quién es quién"), etc. No estoy muy segura de si la profesora daba algún punto extra también por las medallas, pero creo que no, ya que las notas no eran numéricas (sólo aprobado, notable, sobresaliente...). El caso es que este sistema de recompensa, por así decirlo, provocaba en nosotros la motivación necesaria para ponernos a trabajar en clase y hacer las cosas bien, y como siempre hacíamos una actividad grupal llegábamos a conocernos mucho más entre nosotros y a aprender de forma cooperativa, creando una buena atmósfera en la clase. Seguramente penséis que este sistema de las medallas puede conllevar al riesgo de hacernos demasiado competitivos, pero sin embargo en nuestra clase nunca hubo ningún conflicto ni discusiones, porque al fin y al cabo todos nos llevábamos recompensa y nos sentíamos muy responsables cuando teníamos que proponer una actividad para toda la clase, ya que nos gustaba ejercer de profesores/as por un día. Es por esto que al oír hablar en clase de estos badges instantáneamente me acordé de esta profesora, porque de primaria no me acuerdo ya de muchos de los profesores y de ésta, sin embargo, guardo un buen recuerdo (la pena es que sólo estuvo con nosotros unos 3 meses). 

Ahora que veo que hay herramientas para hacer algo parecido quizás me plantee utilizar algo así con mis futuros alumnos, ya que he comprobado por experiencia propia que funciona (al menos para algunas cosas).

Y con esta vuelta atrás en el tiempo me despido por hoy, hasta la próxima!