First Approach

La primera clase fue esencialmente una introducción a la materia: estructura, contenidos, conocer el tipo de tareas que íbamos a tener que hacer (por ejemplo la creación de este blog), etc. La primera parte de la clase la dedicamos a aclarar dudas y otras cuestiones sobre la materia y lo que íbamos a tratar, y en la segunda parte el profesor introdujo algunos términos básicos como lengua inicial, lengua segunda, lengua ambiental, lengua vehicular...etc. Dejo abajo un breve resumen de lo que hemos visto.

La clase terminó antes de lo esperado en horario habitual dado que era la primera. La primera impresión de la asignatura fue buena, la considero importante para la formación de un profesor y hemos empezado por contenidos básicos y fáciles de entender, por lo que espero llevar bien las clases. También quería comentar de que el hecho de que se debatan asuntos de la asignatura en la clase y de que se nos hagan llegar los criterios de evaluación ayuda bastante para el futuro seguimiento de la asignatura. 

APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

     

Situaciones de enseñanza

Contexto de adquisición:

•  Lengua inicial: primera lengua que aprende un niño.

           Adquirimos la lengua inicial:

           -Antes de la etapa escolar.

            -De manera inconsciente.

           -Sin ninguna intención concreta.

          Se pueden adquirir dos lenguas iniciales.

•         Lengua segunda: lengua adquirida después de la lengua inicial.

          Adquirimos una lengua segunda:

         -En la escuela, en el hogar o en la calle.

         -Como una lengua vehicular.

         -Como lengua administrativa.

         -Como lengua de enseñanza.

•        Lengua extranjera: ni inicial ni segunda.

        Se adquiere:

      -Sólo en el contexto escolar

       -De forma consciente.

       -Con una intención clara.

Contexto de uso:

•      Lengua habitual: lengua usada por un hablante en la mayoría de los contextos comunicativos.

          Se pueden tener dos lenguas habituales>bilingües

•       Lengua de trabajo: lengua que constituye el principal medio de comunicación en una empresa multinacional, en un organismo internacional o un estado plurilingüe.
•      Lengua vehicular: lengua que sirve de medio de comunicación entre hablantes de lenguas diferentes.

Repertorio lingüístico: conjunto de elementos lingüísticos conocidos por un hablante o una comunidad de hablantes.

•    Comunidad lingüística: comunidad de hablantes que comparten un mismo repertorio lingüístico de base (común).
•             Comunidad de lengua: comunidad de hablantes que comparten el conocimiento y el uso de una misma lengua o variedad lingüística.

 Didáctica de las lenguas.

   -Objetivos: -Enriquecer el repertorio lingüístico del alumnado.

                           -Cohesionar una comunidad lingüística.

   -Tipos: -Didáctica de la lengua inicial.

                  -Didáctica de la lengua segunda.                                 

                  -Didáctica de la lengua extranjera.                             

                 

                                 AICLE

                                CLIL: content learning integrated language

                                EMILE: enseignement d’ùne matière intégrée á une langue étrangère.

                                FsAA : Fremdsprache als Arbeitssprache