Enseñar a escribir en un idioma extranjero, todo un reto. Tema 7.

¡Hola a todos!

A partir de hoy, y como ya todos sabéis, todas las entradas estarán dedicadas a la parte de la asignatura 'As linguas estranxeiras no contexto nacional e internacional', así que, sin más dilación, vamos allá!!

Las dos primeras sesiones con Gonzalo han consistido en ver cómo se pueden dar las clases de escritura y enseñarles a redactar en un idioma extranjero a los alumnos. Entre todas las exposiciones y lo que hablamos en clase hemos podido ver qué técnicas hay más innovadoras para conseguir que la redacción de los alumnos progrese. En mi opinión, y de cara a un futuro como profesora, considero que es bastante complicado proponer actividades entretenidas  y divertidas a la hora de enseñar a redactar. Yo como alumna de lenguas extranjeras siempre he sido un poco reticente cada vez que tocaba clase de 'writing' porque eran de las más pesadas que podíamos tener, y tampoco tenía la sensación de estar realmente entendiendo qué era lo que se nos pedía exactamente y qué estructura o patrón quería el profesor o profesora que siguiéramos. Además, apenas se le dedicaba tiempo al writing (perdonad los que seáis de otros idiomas, me sale siempre poner ejemplos relacionados con el inglés :P) en clase, como mucho veíamos la sección del libro de texto que se dedicaba a esto y se nos encomendaba hacer en casa algo similar. Y nada más. Esta es una de las principales críticas que tengo, ya que he pasado por eso año tras año y recuerdo que cuando llegué a la universidad el primer año y nos pusieron a redactar textos como nunca antes lo habíamos hecho (la gran mayoría de nosotros) entramos en estado de pánico y estrés total, debido a nuestro bajo nivel traído de la educación secundaria. Es por esto que, debido a que es difícil proponer tareas de writing 'apetecibles' para el alumnado y además dedicarle tiempo a esto, creo que opciones como las que presentó Alejandra en clase, como son el uso de Facebook u otras redes sociales más orientadas a la educación podrían ayudar a sobrellevar esta tarea lo mejor posible. La opción que comentó Aida también me parece muy buena idea, ya que le rompes los esquemas a los alumnos y les resulta mucho más útil y divertido. Eso sí, tanto para el uso de redes sociales como para la técnica que explicó Aida de 'romper las reglas' hay que tener mucho cuidado, ya que hemos visto que el abuso tanto de una como de otra puede darnos muchos problemas e influir negativamente en el aprendizaje del alumnado. En cuanto al feedback para la escritura también considero que es hueso de roer, ya no sólo tener que dar feedback sino también todo el proceso de evaluación, tener que 'criticar' el trabajo de los alumnos. De todos modos, dado que es algo inevitable por lo que tod@s los profesor@s tenemos que pasar, me parecen acertadas algunas de las recomendaciones que encontré en el artículo sobre el que tuve que hacer la presentación en clase. En concreto, y como ya creo que he mencionado, estoy bastante de acuerdo con el hecho de que dar feedback y cualificaciones al mismo tiempo no es nada beneficioso para los alumnos, y mucho menos para alumnos adolescentes. Yo misma recuerdo que nada más nos entregaban las redacciones corregidas iba directamente a ver la nota, y los comentarios me los pasaba por alto la mayoría de las veces. Fue ya a finales de la educación secundaria y en bachillerato sobre todo cuando sí que empecé a fijarme más en los comentarios, porque ya me preocupaba tanto por la nota final sino por los avances y el progreso que había conseguido.

La conclusión clara que he sacado después de haber visto cómo enseñar a escribir es, como ya vimos a lo largo del máster, que el antiguo método no funciona y no es para nada útil, ya que mandar a los alumnos hacer una redacción para casa, corregirla y devolvérsela (en algunos casos) y que se quede ahí en el olvido no contribuye a avanzar ni a progresar en la escritura. Además, hemos visto que llevar a cabo siempre la misma práctica puede ser peligroso, con lo que también hay que tener cierto cuidado. 

Y con esta breve apreciación ya me despido por hoy, hasta la próxima!!